19 de Octubre

Hoy hemos comenzado el día viendo qué tenemos que ver para hacer el trabajo.
Después hemos pasado a ver las actitudes y estrategias de gestión de los conflictos:

En cuanto a las estrategias de gestión:

·         Colaborador: gano-ganas (negociación) Voluntad y compromiso de las partes con escaso beneficio
·         Complaciente: acomodación, cede y pierde autoestima
·         Mediación/ Negociación: participación de una 3 persona neutral pero toman la decisión las partes implicadas.
·         Arbitraje: sí toma decisión la 3 persona.
·         Transigente: pierdo-ganas (sumisión)
·         Egocéntrico
·         Competitivo: gano-pierdes. Impone, persuade
·         Evitación: pierdo-pierdes (ignorar) desgaste relación.

15 de Octubre

Hoy hemos comenzado por establecer los grupos para realizar el trabajo final de asignatura a través del que se nos evaluará. mi grupo seremos Almudena, Sara y Noemí, me gusta el grupo y me d aporta muchas ganas de trabajar, que quizá personas con las que en su momento me costó trabajar ya no están en mi grupo.
Después y ya entrando un poco más en materia hemos estado viendo con qué gafas vemos el conflicto:

• Tecnocrático-positivista: busca corregir.
• Interpretativo favorece la comunicación.
• Crítico necesario para transformar y mejorar.

Este vídeo nos ayudó mucho a reflexionar y conocer las distintas maneras de afrontar un conflicto

Después realizamos la dinámica de los sombreros de bono:

A mi me tocó el sombrero verde, algo muy acorde a mi forma de pensar, una manera muy creativa, me ha gustado mucho.

8 de Octubre

Un nuevo día, y hoy toca conocer una nueva definición de conflicto:
Anna Carpena (2003): “El conflicto es la discrepancia entre dos o más intereses simultáneos
que algunas veces conducen a un estado de tensión emocional, responsable de estados de ansiedad y
de comportamientos compulsivos”

TIPOS DE CONFLICTOS:

• De relación: a nivel interpersonal por problemas de comunicación.

- Intrapersonales
- Interpersonales
- Intergrupales….etc

• De poder/Intereses: autoridad, derechos, roles…
• De rendimiento: expectativas, motivación, esfuerzo…
• De identidad/valores/creencias: actitud, habilidad,
• expectativas intrínsecas.
• Visibles e invisibles: palpables u ocultos, acumulados.

- Insulto
- Rechazo
- Juguete
- Agresión
- Indefensión
- Probl. familias
- Celos
- Frustración

También conocimos los tipos de conflictos en la escuela:

• Abiertos
• Cerrados

Y las partes de un conflicto:

• ORIGEN: situación, que origina el desacuerdo o problema. (desencadenante).
• CONFLICTO: enfrentamiento, choque… etc.
• ACOMODACIÓN: resolver el conflicto (depende del interés).
• SOLUCIÓN: convivencia o perpetuación situación.

Por último estas son las causas de un conflicto en la escuela:

• Competitividad
• Ambiente
• Escasa Comunicación
• Inadecuada expresión emocional
• Carencia de habilidades sociales
• Abuso de poder/jerarquía profesorado

1 de Octubre

Hoy hemos comenzado hablando de los tipos de conflicto que nos podemos encontrar en una clase de Educación Infantil:

1. Con los padres
2. Con los compañeros de trabajo y a nivel de coordinación docente.
3. Con los alumnos en el control del orden de la clase y sin olvidar la diversidad de niños que nos podemos encontrar.

Y ante estos tipos de conflictos plateamos una serie de casos:

1. Intentamos concretar una cita con unos padres y resulta imposible porque constantemente nos evitan.
2. Nosotros queremos trabajar por proyectos pero nuestros compañeros se oponen porque prefieren seguir utilizando el método tradicional.
3. Tenemos un niño con una conducta disruptiva, que constantemente molesta a sus compañeros provocando en ello distracción a través de conductas agresivas.

Ante esto encontramos unas posibles soluciones ante los conflictos:

• Cuentos.
• Actividades.
• Role-playing.
• Películas, dibujos animados...

Y cinco dimensiones del conflicto:

1. Dimensión subjetiva y personal.
2. Contextual.
3. Cognitiva.
4. Pragmática.
5. Interrelacional.

28 de Septiembre

Hoy por fin hemos comenzado con el temario de la asignatura, viendo qué es un conflicto y sus características, esto me ha ayudado mucho a aclararme todas las dudas que tenia sobre esto, que no son pocas.
Este vídeo me ha ayudado mucho a ver que las personas hablan cada una desde su perspectiva:



Además he conocido las distintas maneras de posicionarse ante la percepción de un conflicto:

• Visión túnel.
• Nosolutismo o punto de vista dicotómico.
• Fatalismo.
• Confusión de la realidad.
• Egocentrismo.

Y quizá como más práctico me quedo con las 3 destrezas para resolver un conflicto:

• Escucha activa.
• Vocabulario comprensible.
• Reconocer y comprender emociones en sí mismo y en los demás.

Para terminar la entrada de hoy me gustaría terminar con esta frase:

24 de Septiembre

Segunda sesión de los talleres y continúo con las ganas del primer día, sobre todo teniendo en cuenta la pregunta con la que hemos comenzado la sesión y es simplemente que si todos los conflictos son negativos, una cuestión que nos ha dado mucho que pensar a todos.
A continuación nos hemos centrado en 4 interrogantes:

• Qué entendemos por convivencia.
• Qué entendemos por conflicto.
• Qué tipos de conflicto conocemos.
• Cómo se puede resolver un conflicto.

También se nos ha dado un índice para el trabajo y hemos trabajado a través de un acróstico tratando de reailzar una definición con cada letra, esta es la mía:

En cuanto al resultado del total de la clase:

TOTAL

POSITIVOS

C

30

7

O

18

4

N

13

3

F

12

5

L

10

4

I

17

2

T

12

4

A continuación hemos calcado nuestra propia mano en cuatro dedos teníamos que poner cuatro cualidades y en el pulgar un defecto, después lo intercambiamos con un compañero que no nos conociera mucho y debería completarla con lo que él creyera sobre nosotros. Esta es mi mano:

Una nueva aventura comienza

Hoy arranca una nueva aventura, una aventura en la que todas las caras son conocidas, tanto las de los compañeros, como la de la profesora. Una aventura que  nivel personal a mí me motiva un motón, ¡al fin una asignatura práctica, una asignatura que me va  a servir para algo! Comienzo muy motivado con la temática, seguro que es duro pero merecerá la pena.

Hemos comenzado con la presentación de la asignatura, en la que nosotros mismos somos los que hemos decidido el tipo de evaluación de la asignatura-taller, hemos optado por el porfolio, mas ademas (que no podía faltar) algún que otro trabajo.

Me gustaría comenzar con una frase que encontré de Gandhi y que para mí representará esta asignatura.